游戏对孩子的影响弊在当今害在千秋

案例形貌：这学期由于一些特殊的原因，有时机给小学五年级的学生上美术课。上周美术课的主题是字体设计，任务是为自己喜欢的四个字成语举行字体设计。从五年级学生的认知水平看，四个字的成语对他们来说，很是简朴。

虽然所有人无法做到顺口成章，但起码能信手拈来。出乎我的意料，一个班能迅速找到自己喜欢成语的学生不足十人，认真点的孩子通过翻阅字典或语文读物，试图能唤起自己的成语认知。

另有十多个孩子，写的成语让人大跌眼镜，“鲁班7号”、“王者荣耀”、“奥义同盟”、“剑荡江湖”………马上瞬间奔溃，简直四个字，但这不是成语。何谓成语？成语是中国传统文化的一大特色，有牢固的结构形式和牢固说法，表现一定的意义。上完课之后，深深的引起了我的反思：网络游戏对于一个孩子而言，不仅仅是其时浪费时间，对孩子的发展来说是天长地久。

在网上曾有一句很是经典的语录：“你想要毁掉一个孩子很简朴，只需要给他一部手机“。特别是对于心智生长还未成熟的小学生来说，手机对于他而言，最大的功效莫过于玩游戏。

不仅仅是对于小学生而言，对于像我的绪绪一样只有6岁的孩子下载游戏，玩游戏的同样触目皆是。在融媒体的时代，甚至不认识汉字的孩子也一样可以熟练的下载游戏和玩游戏，手机软件中自带小易资助的语音功效，”小易、小易我想要玩游戏“，智慧的小易会给你搜索一系列的游戏软件，等下次你在搜索的时候，智能手机就会自动推送。游戏优劣先不说，简直有一部门孩子无法控制自己玩手机的时间。长时间玩手机不仅仅造成身体的伤害，而且许多孩子会因为玩手机而失去对其他事物的探索愿望和兴趣。

下面我将从为什么会有人痴迷于游戏？怎样引导孩子远离游戏深渊？两个方面谈一下自己的粗浅认识。一、为什么会有人痴迷于游戏？（1）高智商游戏设计者，驱动性极强，可谓引人入胜据有效的信息统计，设计游戏和玩游戏的人智商都不会太低。特别是游戏的设计者，现在设计一款游戏之前针对游戏的受众者，会调研无数人的兴趣喜好，研发乐成后并举行了无数次的实验，直到能让一部门主顾迷恋其中。

特别是儿童游戏的设计者，相识儿童的心理需求和喜好，甚至可以说比怙恃和老师更相识孩子。不光光我们在教学设计中需要研究马斯洛需求条理理论，游戏的设计者更是在游戏中设计的游戏由易到难、层层深入，每一步都市跟上评价即一些小奖励，孩子在游戏的通关中找到在现实生活中从未找到的乐成感。

（2）尊重个性 明白等候 允许失败 在许多游戏中，这次通关没有通过你可以继续通关。游戏差别于现实，在游戏中一个孩子是被允许失败的，看待失败的态度也不是讽刺而是给你时机，给你勉励，甚至会给你资助，直到你乐成。而且在有些游戏中，当你失败的时候可以通过模拟语音的形式发泄出来。

在现实生活中，家长和老师许多时候都是高屋建瓴，虽然口头上说：失败乃乐成之母。可是当一个孩子做错事情或考试不理想的时候，许多家长会体现在心情和言行举止中。许多时候，更是跟不上实时的勉励和资助。

在现实生活中得不到的个性、尊重和勉励，在游戏的世界中，设计者让你一一满足。游戏因为懂孩子，孩子才会喜欢他。

二、怎样引导孩子远离游戏深渊？ （1）帮孩子树立目的 投入目的才会远离游戏目的无论是对成人还是对孩子而言，都至关重要。目的就是一小我私家发展和在世的动力。

心理学家研究讲明：当一小我私家确定目的，并为目的而努力的时候才会努力主动地投入为实现目的而又有意义的运动中。（2）怙恃的人生态度决议孩子的生活状态 分析痴迷于游戏的孩子家庭，会发现怙恃在孩子的生活状态中绝大部门处于缺席的状态。

怙恃把手机扔给孩子，孩子便不会再纠缠怙恃，怙恃可以做更多自己的事情。另有一部门家长自己痴迷游戏，那么孩子痴迷游戏也不足为怪，这是造成孩子痴迷于游戏的家庭气氛之一。

怙恃看待孩子玩游戏的态度也至关重要。有些家长开始时对孩子玩游戏的时间没有制定规则，不管不问。等到发现孩子投入太多时间在游戏上时，心田突然着急了。

着急中的怙恃想到的不是资助孩子逐渐的淘汰玩手机的时间而是用最简朴和粗暴的方式，试图通过一顿的打骂，孩子就能全方位相识游戏的危害，重新做会众人喜欢的谁人孩子。家长需要营造和谐的家庭气氛，一家人放下手机，相互分享各自单元的平凡之事，和谐的家庭气氛养育身世心康健的孩子，这样长大的孩子未来走到那里都市和谐。怙恃此时现在的一举一动、一言一行，都是孩子未来与这个世界互动的样板。想要学校教育更和谐、想要社会更和谐，那么请每一个家长学会改变、主动发展，以身作则。

教育路上无捷径，愿我们每一个家长都做一个明智家长。不要因为“忙“而轻易扔给孩子一部手机。不要因为孩子痴迷游戏时，而异想天开地理想孩子在某一天突然间开窍。

更不要将孩子痴迷于游戏地责任推卸给老师，老师不是神仙，好地教育绝对不是一方独立完成的。更不要满腹怨言，诉苦互联网地生长，希望国家某个部门出台一系列恶政策，克制孩子上网。今后刻起，像游戏地设计者一样去读懂孩子、研究孩子，多陪同孩子，无条件地爱孩子，让孩子在现实中找到自我，才气做好自我。

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